jueves, 30 de mayo de 2019

Primeros Recorridos en Primer Grado


En estos meses, estuvimos trabajando con el contenido de Conocerse a Uno Mismo.

Para ello, abordamos las siguientes actividades:

-Lectura del cuento "Cambios"
A partir de allí, observamos y analizamos cambios posibles en las vidas de los chicas y las chicas del grado.
Luego, como parte de los cambios que pueden experimentar hoy, nos medimos, para conocer nuestra estatura hoy y, retomarlo a fin de año....¡para ver cuánto crecimos!
- Hicimos registros diversos (analizando fotos de los chicos y las chicas, de los momentos en que eran bebés y en la actualidad, entre otros). Analizamos los jueguetes/ropas que usaban antes y los que usan ahora. 
También hablamos sobre aquellas cosas que podemos o no hacer sólo. ¡Y cuan importante es pedir ayuda!
-Respecto a Los Cuidados del cuerpo: analizamos imágenes e identificamos las partes de la boca y la necesidad de limpiarlos, cuidarlos, la diferencia entre los dientes de leche/fijos y.....la importancia de lavarnos los dientes e ir al dentista.

En el último recorrido, miramos imágenes que nos ayudaran a comprender los cambios físicos en nuestro cuerpo, las diferencias que podemos tener unos y otras, la importancia de respectar los cuerpos del otro y otra y, cómo todo ello puede repercutir en la manera en que nos llamamos. EL RESPETO ante todo.

Contamos un Cuento: "CAMBIOS"

NOS MEDIMOS
Armamos un cuadro con nuestros avances en el crecimiento


QUE USAMOS ANTES Y AHORA

IMAGENES DE CÓMO ERAMOS ANTES Y AHORA

CAMBIOS FÍSICOS DE NUESTROS CUERPO



viernes, 24 de mayo de 2019

Investigando la combustión

La combustión

Aquí les dejamos una pps sobre la combustión.



En ingles, con la teacher Marina investigamos cómo podemos prevenir la intoxicación por CO e hicimos afiches de prevención y luego lo publicamos en el muro virtual "Padlet" en inglés  :

Hecho con Padlet

miércoles, 22 de mayo de 2019

Detectives de óxido

¿Sabías que alguna vez pudiste haber comido óxido?

Si cortamos una manzana  y la dejas un rato largo al aire libre, vas a observar que la superficie cortada ya no es amarillenta como al principio, sino que adquirió un color "amarronado". Y aunque le pases el dedo, la superficie de la manzana seguirá estando como al principio. ¿Como se explica todo esto?

El agente responsable de ese cambio esta en el aire y se trata del Oxígeno. Por eso, esta transformación química recibe el nombre de oxidación.

 sustancia de la manzana + Oxígeno : sustancias oxidadas


Por ello es probable que alguna vez hayas comido una manzana ,banana o otra fruta oxidada.
Veamos:
 
Manzana mordida y oxidada.

Realizamos la experiencia de morder una manzana y tomarle fotos
durante un periodo corto de tiempo, al cabo de una hora ya notamos el óxido en la superficie de la manzana .

La corrosión.
La corrosión los procesos de oxidación pueden ocurrir de  forma rápida o lenta. Algunos incluso demoran años en mostrar sus consecuencias. Este es el caso de la corrosión que consiste en el deterioro de un material a lo largo del tiempo, causado por factores ambientales.


Quisimos investigar si en la escuela tenia algún material en proceso de oxidación, nos convertimos en "Detectives de óxido", tomamos fotos a los objetos metálicos oxidados y en proceso de corrosión:

   La campana de la escuela es de bronce y presenta óxido, el mástil (hierro),su roldana y el cable (acero), los arcos de fútbol, el macetero (latón), las patas del escritorio, la cerradura, la manija y la base del mástil de la bandera de jardín también.



martes, 21 de mayo de 2019

Hay química entre los dos!

¡Las ciencias empezaron con todo¡, especialmente con las transformaciones químicas y físicas

Este año los alumnos de 7°grado iniciamos un nuevo proyecto,en el cual investigamos sobre las transformaciones químicas  y físicas.
Aquí le dejamos ejemplos y explicaciones.



lunes, 20 de mayo de 2019

Mezclas 6° "A"




                                                       Secuencia Didáctica de mezclas 6° "A"

MEZCLAS

Esta actividad la comenzamos con un mensaje de whatsapp donde una niña que tenía 11 años, nos pedía ayuda porque  estaba jugando con su pizarra metálica en la cocina y se le cayeron todos sus condimentos , mezclándose todos.


 

  • Luego de leer el mensajes pensamos cómo  podíamos ayudarla, antes de que llegara su mamá,entonces nos repartimos  diferentes mezclas y comenzamos a pensar qué material utilizariamos para separarla.

    AZÙCAR Y SAL GRUESA
    PIEDRAS Y CLIPS
               POROTOS Y GARBANZOS
                       YERBA Y LENTEJAS
                                    
                           ARENA Y ARROZ
    SAL FINA Y PIMIENTA
  • Los elementos que utilizamos para separar estas mezclas son los siguientes materiales
  •  
  •  
  • Observamos las mezclas de sólidos con líquidos.
ASERRÍN CON AGUA                PIMIENTA CON AGUA          YERBA CON AGUA


TELGOPOR CON AGUA.             CLIPS CON AGUA             SAL FINA CON AGUA


SAL GRUESA CON AGUA                              ARENA CON AGUA



  • Los elementos que utilizamos para separar estas mezclas fueron:





              EMBUDO                                                                  PIPETA



                                                                 



COLADOR                                                                           FILTRO

                           


  • Experimentamos también con líquidos más líquidos.




DETERGENTE + ACEITE           
                        ACEITE + AGUA    



  • En este momento estamos anticipando cuáles serían los elementos que vamos a utilizar para separar las mezclas de líquidos + líquidos.

martes, 14 de mayo de 2019

MATERIALES

Trabajamos el contenido Materiales, observamos, registramos las características de la madera, la cerámica, el metal, el plástico y vidrio.